首先给大家介绍一下我们的专家:蔺东斌:北京市人大附中化学高级教师,北京市学科带头人,国家级骨干教师,优秀青年骨干教师,高考教学一线备考研究专家,多年从事化学的高考命题研究,在新课程方面更有着丰富的教学经验。在全国多次主讲高考专题辅导讲座,出版专著数十种。

       在高考前期,蔺老师专门为大家录制了一套完整的冲刺复习体系课程,让我们一起跟着蔺老师轻松过关!

根据《考试大纲》和《考试大纲的说明》,我们应该想到这几个问题:

1、为什么在《考试大纲说明》中特意增加了对于“化学学习能力”的解读?

2、为什么将“化学学习能力”的解读置于“考试范围与要求”以及“题型示例”之前?

3、为什么“化学学习能力”这部分很重要?到底重要在哪些地方呢?

       其实我们深入思考一下:反复的讲解、联系、背诵,仍然达不到预期的效果,老师讲过、自己学过也复习过、练习题也做了不少、在考试中还会出现这么多错误,这些错误中有没有在学习中失察的地方?其实这些答案就在《考试大纲说明》关于“化学学习能力”解读的这部分内容里。

       在学习中,以学习为中心,关注的思维过程以及思维的层次,这是我们亟待解决的关键问题。我们在学习中,要培养批判思维能力,在反思中建构知识和原理,发现思维漏洞,培养在复杂的情境中发现知识的能力。

       高考的过程,其实就是“信息”的吸取、转化与重组的过程。21世纪的核心技能“信息素养”有这样的描述:能有效的获取有用信息、能批判的评估信息、能准确有创意的使用信息处理面对的问题或事件。其实这也是“知识发现”的过程。

       高考是对思维能力的考察,思维能力的品质要求是敏捷性(灵活性、针对性、适应性)、严密性(精确性、科学性、逻辑性、深刻性)、整体性(广阔性、有序性、全面性、综合性)、创造性,在平时的学习中,一定要注重培养自己的思维能力,锻炼自己的思维能力品质。

       信息采集、信息挖掘、信息排序,并且做到直接使用。最后预祝广大学子取得理想的成绩!